家庭教師のマスターが行う「国語」が苦手なお子さんへの指導法

国語が苦手になる中学生の特徴と、つまずきが起こりやすい理由

国語が苦手だと感じる中学生は少なくありませんが、その理由は「読解ができないから」という単純なものではありません。文章を読むときの姿勢や語彙の量、設問の読み取り方、書く時の整理力など、さまざまな要素が影響しています。
現代文でも古文でも漢文でも、根本にあるのは“文章をどう理解していくか”という読み取りの力です。この力が十分に育っていないと、どの分野でもつまずきが生じやすくなります。
ここでは、国語全体に共通して見られる苦手の特徴を、4つのポイントに分けて丁寧に見ていきます。

1. 文章を“なんとなく読む”癖が抜けず、内容がつかめないケース

国語が苦手なお子さんにもっとも多いのが、文章を深く理解しようとせず、“雰囲気で読む”癖がついてしまっているケースです。
文章の大事な部分とそうでない部分の区別がつかないまま読み進めてしまうため、段落ごとの役割や筆者の主張、登場人物の気持ちなどが曖昧になり、結果として内容がうまく頭に残りません。
こうした“なんとなく読み”の状態だと、問題文で問われているポイントと自分の読みが一致せず、設問の意味を取り違えやすくなってしまいます。

この癖は、読むスピードを優先したり、文章をじっくり味わう経験が少ないことが原因であることも多いです。特に教科書の文章は、説明的文章でも物語文でも、段落ごとに根拠が明確に存在しています。そこを押さえずに読み進めてしまうと、文章全体の流れがつかめず、内容理解が浅くなってしまうのです。

2. 語彙力が不足し、文章の意味が曖昧になってしまうケース

語彙力の不足は、国語の成績に大きく影響する要因の一つです。文章中の言葉の意味がわからないと
その部分を“なんとなく”読み飛ばしてしまい、結果として文章全体の理解にズレが生まれてしまいます。
特に説明文や評論文では抽象的な言葉が多く使われるため、語彙が不足しているお子さんほど理解が難しく感じられます。

また、語彙が不足していると、文章の中での表現のニュアンスがつかみにくくなり、「筆者は本当に何を言いたいのか」が読み取れません。語彙は一度覚えれば終わりではなく、使える言葉として定着することが大切です。語句の理解が曖昧なまま文章を読むと、要点や主張を取り違えやすくなり、読み誤りにつながってしまいます。

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3. 設問の聞かれていることを捉えられず、答えがずれるケース

国語のテストで点が伸びない理由の中でも特に多いのが、「問われている内容」と「書いている答え」が一致していないという問題です。これは文章理解の問題だけでなく、設問の読み取りそのものがズレてしまっているケースが多く見られます。「理由を答えなさい」と書かれているのに具体例を書いてしまったり、「抜き出しなさい」と指示されているのに自分の言葉でまとめてしまったりといった誤りが典型的です。

設問文の中には、“どこを読み、何に注目して答えるべきか”を示すヒントが必ずあります。しかし、そのヒントを拾う習慣が身についていないと、文章そのものが読めていても答えがズレてしまいます。こうしたズレは、国語への苦手意識を強める原因にもなり、「理解はしているのに点が取れない」という状況を生みやすくなります。

4. 記述で何を書けばよいのかわからず手が止まるケース

記述問題で手が動かなくなるお子さんは非常に多く、その理由の多くは、文章の要点を整理してまとめる力が不足していることにあります。
記述問題は文章の理解に加えて、「答えに入れる情報」「入れなくてよい情報」を選ぶ作業が必要であり、その判断がうまくできないと何を書けばいいのかわからなくなってしまいます。

また、記述は“文章を書くこと”に対する不安が大きく影響します。
書いてみたい気持ちはあっても、「間違っているかもしれない」「何か変な文章になるのでは」という心配が先に立ち、筆が止まってしまうお子さんも少なくありません。さらに、設問の形式ごとに書くべき内容の“型”が頭に入っていない場合も多く、型がない状態では記述を組み立てることが難しくなります。

家庭教師のマスターが行う、現代文が苦手なお子さんへのアプローチ

現代文は「感覚で読む科目」と思われがちですが、実際には文章の構造をとらえる力や、語彙の理解、設問の意図を読み解く力など、はっきりとした“技術”が必要な教科です。
ところが、この技術を誰かに体系的に教わる機会は少なく、多くのお子さんが“なんとなく読む”状態のままテストに挑んでしまうことがあります。
家庭教師のマスターでは、こうした読み方の癖をゼロから整え、現代文を「根拠に基づいて理解できる教科」へと変えていく指導を行っています。
ここでは、現代文の苦手克服につながるアプローチを4つの柱に分けてご紹介します。

1. 文章の構造をつかむ“読み方の基礎”を整える指導（主語・述語／接続語／段落の役割など）

現代文が読めるようになるためには、まず文章の構造を正確に理解する必要があります。
家庭教師のマスターでは、文章の骨組みである主語と述語の関係を丁寧にたどったり、段落同士がどうつながっているのかを示す接続語の役割を確認したりと、読み方の基礎をしっかり整える指導を行っています。
これにより、文章全体の流れが見通せるようになり、「どこが大事な部分なのか」が自然とつかめるようになります。

特に説明文では、段落ごとに役割が決まっており、導入・具体例・主張の整理などが明確に配置されています。こうした“文章の設計図”を意識できるようになると、文章を読むときの視点が変わり、“なんとなく読む”から“構造を追いながら読む”へと読み方が大きく変化します。

2. 語彙を“使える言葉”として増やす学習サポート

語彙力は現代文の読解に直結する力であり、語彙が不足していると文章全体を理解することが難しくなります。ただし、単語帳で暗記するだけでは、文章の中でその語彙を“使える言葉”として活かすことができません。
そこで家庭教師のマスターでは、文章中に出てきた語句を一緒に確認しながら、意味を文脈の中で理解する練習を繰り返していきます。

このように文脈とセットで語彙を習得することで、抽象的な言葉のニュアンスがつかめるようになり、文章全体の見え方が変わってきます。また、テストに出やすい熟語や表現も、例文と合わせて丁寧に整理することで、お子さん自身が「この言葉はこういう場面で使うんだ」と実感を持って覚えられます。
語彙力が安定すると、文章が驚くほど読みやすくなります。

3. 設問の意図をつかむための「問題文分析」の習慣づくり

現代文で点が伸びないお子さんに多いのが、設問文の読み取りを軽く見てしまうケースです。
家庭教師のマスターでは、文章の内容だけでなく、設問そのものを丁寧に分析する習慣を身につけてもらいます。例えば、「理由を答えなさい」と書かれていれば “なぜ？”を説明する根拠 が必要になり、「抜き出しなさい」であれば文章中の該当箇所を探す作業が必要になります。

設問が示している条件を正しく読み取ることで、答えの方向性がはっきりし、文章のどこを根拠にすればよいのかが明確になります。これにより、文章理解が十分でも「答えがずれる」状態が改善され、テストでも安定して点が取れるようになります。設問文を読み解く力は現代文の得点に直結する重要なポイントです。

4. 記述の型を身につける段階的なトレーニング

記述問題は、現代文の中でも苦手に感じやすい部分です。しかし、記述はセンスではなく、“型を覚えて当てはめる” ことで書けるようになります。
家庭教師のマスターでは、まず短い文章で「根拠＋結論」の形を作る練習から始め、徐々に長い記述へステップアップしていきます。

記述を書く際には、「文章中のどの部分を使うか」「自分の言葉で補足する必要があるか」などを一緒に整理し、答えの組み立て方を丁寧にサポートします。この段階的な指導により、お子さんは記述の仕組みを理解し、書くことへの抵抗感が徐々になくなっていきます。“どう書けばいいかわかる”という安心感が生まれると、記述問題への自信が大きく育ちます。


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古文・漢文が苦手なお子さんへのアプローチ

古文や漢文は現代の日本語とは大きく離れた表現を使うため、多くの中学生にとって抵抗を感じやすい分野です。特に、単語や文法の知識が前提となるため、最初の段階でつまずいてしまうと「何が書いてあるのかさっぱりわからない」という状態に陥ってしまいます。
しかし、古文・漢文には読解のルールと決まった手順が存在し、これを押さえることができれば、苦手は確実に克服できます。
家庭教師のマスターでは、古典の特性に合わせたアプローチで、お子さんが“読める感覚”をしっかりつかめるようにサポートしています。

1. 古文単語と文法を“イメージで理解できる形”に整理する指導

古文を読むためには、まず古文単語と文法の基礎を押さえることが欠かせません。しかし、単語帳を丸暗記するだけでは定着しにくく、文章の中で意味を取り違えてしまうこともよくあります。
そこで家庭教師のマスターでは、単語の意味を現代語と対比しながら、イメージと結びつけて覚えられる工夫を取り入れています。「いと＝とても」「あはれ＝しみじみと心に感じる」といったニュアンスを例文とセットで理解することで、文章の雰囲気までつかみやすくなります。

文法についても、古文特有の助動詞や活用の仕組みを、表や図を使って“見える形”に整理しながら丁寧に説明します。文法が理解できると、文章の構造が一気に明確になり、内容が解釈しやすくなります。
古文の基礎がまとまると、読解へのハードルがぐっと下がります。

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2. 古文の読解ルール（係り結び・敬語・助動詞）を丁寧に習得

古文には、現代文にはない独特の読解ルールが存在します。その中でも特に重要なのが、係り結び・敬語・助動詞です。これらを理解しているかどうかで、古文が読めるかどうかが大きく変わります。
家庭教師のマスターでは、これらの基本事項を「なぜそうなるのか」を含めて丁寧に解説し、例文を使いながら少しずつ定着させていきます。

例えば、係り結びであれば「強調のニュアンスを生む」「結びが変わる語が決まっている」といったルールを視覚的に示し、敬語であれば「身分関係」や「だれがだれに対して動作をするのか」を整理します。助動詞では、意味の多いものを分類して理解しやすくしていきます。こうしたルールが整理されると、古文が“感覚ではなく根拠をもって読める文章”へと変わります。

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3. 漢文の基本句形と返り点に慣れる練習

漢文が苦手になる理由の多くは、語順や読み下しの仕組みが現代語とかけ離れていることにあります。そこで家庭教師のマスターでは、まず返り点の読み方と基本句形を丁寧に扱い、読み下すためのルールをしっかり身につけられるようにしています。「レ点は戻って読む」「一二点は順番の指示」といった基礎ルールを押さえることで、文章が読める形に整っていきます。

さらに、「不（ず）」「無（なし）」「使（しむ）」などの代表的な句法を例文とセットで理解していくことで、文章の構造がつかみやすくなります。
漢文は知識が積み上がるほど読みやすくなるため、ルールを理解しながら反復する練習が非常に効果的です。読み下し文の形に変換できるようになると、漢文への苦手意識はぐっと薄れていきます。

4. 古文・漢文の読解を現代語訳につなげる手順化

古典の読解で最後の大きなポイントとなるのが、現代語訳へつなげる手順です。
古文や漢文では、知識を持っていても「どう訳せばいいのか」がわからず、途中で読みが止まってしまうことがあります。そこで家庭教師のマスターでは、文章を「構造 → 意味 → 訳」の順に整理する手順を取り入れています。

古文では、主語の補い方や助動詞の意味を押さえながら、文の流れを丁寧に整えます。漢文では、句形・返り点を確認したうえで、読み下し文から自然な訳へ落とし込む練習を行います。こうしたステップを踏むことで、古典特有の言い回しが理解しやすくなり、“読める＝訳せる”という達成感が生まれます。この達成感が次への意欲につながり、古典学習が苦手から得意へと変わっていきます。

中学生の国語力を伸ばすために、家庭教師のマスターが大切にしていること

国語は、点数がすぐに上がることもあれば、伸びるまでに少し時間がかかる場合もあります。これは、国語が語彙や文章の読み方、考えの整理など、さまざまな力の積み重ねによって成り立っている教科だからです。
そのため、お子さんが「読めた」「わかった」と実感できる瞬間を少しずつ増やしながら、自信・学習計画・家庭での習慣を整えていくことがとても大切になります。
家庭教師のマスターでは、この3つをバランスよく支え、お子さんが国語に前向きに取り組める環境づくりを心がけています。

1. 自分の読み方に自信が持てるようになる声かけ

国語が苦手なお子さんは、「自分の読み方が間違っているのではないか」という不安を抱えていることが多いです。
そのため家庭教師のマスターでは、本文から根拠を探して読めた時や、設問に沿った答えを組み立てられた時に、具体的なポイントを示しながら肯定する声かけを大切にしています。
文章のどこに注目したのか、どの根拠を拾えたのかを一緒に確認すると、「自分は正しく読めているんだ」という安心感が生まれ、自信につながります。

自信がつくと、積極的に文章を読み進められるようになり、読み取りの精度も自然と高まります。国語は“自分の読みが合っている”という感覚が学びの土台になるため、小さな成功体験を丁寧に積み重ねるサポートが欠かせません。

2. 教科書文章と定期テストの傾向をふまえた計画的な対策

中学生の国語では、定期テストで教科書の文章が出題されることが多く、授業内容をどれだけ丁寧に理解しているかが成績に大きく影響します。
家庭教師のマスターでは、学校ごとの課題や進度を把握したうえで、教科書の文章を軸にしたテスト対策を計画的に行います。授業で取り扱った文章の要点や段落構成、重要語句の意味までしっかり整理し、テスト前に迷わない状態をつくります。

また、テストでは文章そのものだけでなく、漢字・語句・文法などの知識問題も頻繁に出題されます。こうした定番の範囲も見落とさず、効率よく学べるように整理してサポートします。学校の授業→理解→テスト対策という流れが整うと、安定して点を取れる国語力が身についていきます。

3. ご家庭との共有で家庭に“読む習慣”を根づかせる

国語の力は、授業時間だけでなく、日々の生活の中でどれだけ文章に触れられるかによっても大きく変わります。
そこで家庭教師のマスターでは、授業の進捗や理解度を保護者の方に丁寧に共有し、家庭での声かけや取り組みにつながるようサポートしています。
保護者の方が状況を把握できると、お子さんが家で取り組みやすい環境づくりにつながり、自然と“読む習慣”の土台が整っていきます。

また、家庭学習の内容は負担にならない分量に調整し、短時間でも続けやすい課題を提案します。読む習慣が根づくと、語彙力や文章の理解力が自然と伸びていき、学校の授業でも無理なく内容が頭に入るようになります。こうした家庭教師とご家庭との連携は、国語という積み上げ型の教科では特に大きな効果を発揮します。

まとめ

国語が苦手なお子さんは、文章をなんとなく読んでしまったり、語彙の不足で意味が曖昧になったり、設問の意図を読み違えてしまうなど、さまざまな理由で「自分には読解がむずかしい」という気持ちを抱えてしまいます。
しかし、文章を読むための基礎や、語彙の増やし方、設問の分析の仕方、記述の型など、国語にはしっかりとした“読み方の技術”があります。この技術を一つずつ整えていくことで、文章は必ず読みやすくなり、国語への苦手意識も少しずつ薄れていきます。

家庭教師のマスターでは、現代文・古文・漢文それぞれの特徴に合わせ、お子さんが読み方の手順をつかめるように丁寧にサポートしています。読める瞬間が増えるほど自信が育ち、学習にも前向きに取り組めるようになります。

国語が苦手でお困りのお子さんがいらっしゃいましたら、ぜひ家庭教師のマスターにおまかせください。お子さんの「読める」「わかる」を一歩ずつ積み上げ、得意へとつながる確かな力を育てていきます。

もっと知りたい方はこちら
⇒【中学生コース】について